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侯营联校教研室

梦想是什么?就是一种让你感到坚持就是幸福的东西。

 
 
 

日志

 
 

我是教师我幸福  

2013-03-22 15:34:41|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       总有人在问:幸福是什么?也总会有人以自己的经历和感受作答,很多人都认为幸福是获得、是满足、是苦尽甘来的纯美,我认为作为一名教师,幸福除了以上这些还是一种体验,一种感悟,一种付出我的幸福首先是我选择了太阳底下最光辉的事业,就是做学生喜欢的老师,就是拥有学生真诚的爱,就是能成为学生们的朋友,就是能成为学生快乐成长的引路者,参与者。
       一、作为一名教师我们又如何在日常的繁琐的工作中找到自己的幸福呢?
      “因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业,而且,只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善和发展”,换句话说,没有教师的幸福感觉,就很难有学生的幸福感受。
       走进课堂,研究课堂,我会在课堂教学中感受到一个教师幸福的滋味;每天都能有真实的教学过程,教学案例,积累一些有价值的教学经验与同事互相切磋,互相学习,用彼此案例的真实来互相感染,用彼此分析的理性互相启迪,以彼此互惠共商,来达到共同富有,从中寻找共同的幸福。
       走进我的学生中去寻找自己的幸福,虽然孩子们淘气贪玩,反复叮咛的话儿不听,纠正几遍的错误,接连又犯;桌椅摆放歪了,作业又忘了等但我知道,这就是孩子,孩子怎能不犯错?孩子各有差异,怎能整齐划一?我会悄悄地告诉自己:少一点挑剔,多一些理解;少一点批评,多一些微笑——让学生在我们的理解中成长,让我们在自己的宽容中幸福 。
        二、 让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活
        尊重学生,就要理解学生,用学生的视角观察问题,站在学生的角度考虑问题,做学生的知心人;尊重学生,就要信任学生,把学生看成独立的、自主的、有思想有个性的“人”,和他们平等对话;尊重学生,就要支持学生,肯定他们的能力,肯定他们的生命意义,肯定他们的存在价值 。
      我曾经注意看过学生以《心目中的好老师》为题写过的作文,普遍认同的是以下几条标准:1、尊重和理解学生,不伤害学生的自尊心,不偏不向平等待人2、说话办事公道,讲信用,活泼开朗,有幽默感3、和蔼可亲,有耐心,不轻易发脾气,以身作则,仪表大方,明事理理解、尊重、公道、信用、平等、幽默、知识渊博,甚至漂亮都是学生们的渴望,面对着这一个个标准,学生渴望老师维护他们的自尊心,关心他们的情感需要,给他们自我表达的自由,对学生公平,充满爱心和友善的老师,是孩子们梦寐以求的好老师这几年我一直担任毕业班的教学工作,临近毕业,有的学生的心特别散,纪律很差,甚至有很大的逆反心理,捣乱的根本就上不了课,抽烟、喝酒、逃课针对他们的特点与缺陷我有的放矢,因人施教,付出真爱爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程通过这个过程,我获得了成功有自卑心理的学生,我及时发现和肯定他们的优点,及时鼓励、表扬,树立榜样教育他们,重新点燃他们的希望之火,培养和树立他们的自尊心,使他们自重、自爱、自强,具有强烈的荣誉感和进取心对态度冷漠、不信任同学、思想感情对立、有隔膜的学生要特别关怀和爱护他们,与他们沟通感情,给他们以爱心和帮助,从情入手“晓之以理,动之以情”转变思想。
       三、我们要把爱的阳光撒给学生,让每个学生时时感受的温暖和幸福
       其实,我们在追求幸福的过程中,的确充满了酸、甜、苦、辣,因为我们每天面对的不是机器人,不是生活用品,而是一个个活生生的、充满新鲜血液的生命学生会让我们高兴,也会让我们生气;会让我们笑,也会让我们哭……但这样的生活很充实,也很有意义我用爱去面对学生,用全部的情感去感染学生我们的付出就是为了让学生们能真正学到知识,学会做人在和孩子相处的朝朝暮暮,我们怎能不快乐着学生的快乐,喜欢着学生的喜欢,我们的幸福便是在快乐的奉献中把职业当作事业,把平凡当做伟大,把短暂当做永恒,体会到了老师这一份光荣职业带给我的幸福!
      “工作着是幸福的,学习着是幸福的因此,教师是有着”双重幸福“的人,一边教学,一边学习,其乐无穷”是的,悉心去发现,当教师确实带给我太多潜在的幸福!围绕在我身边不停转悠的身影不是很美妙吗?照亮在我眼前无比天真的笑脸不是很美丽吗?这样一想,当老师的甜蜜感觉就油然而生再想,节假日里,那一张张卡片,一束束鲜花串成的祝福;那一声声“老师好”,一句句问候传递的尊敬;上课时,那一双双渴望知识的眼睛汇集的真诚都让我感到无比感动我感动,是因为我幸福;我幸福,是因为我是一名老师!
       四、团结协作,携手共进
       教师在教育教学过程中的无助是工作压力大的主要原因从教师工作的最佳状态看,教师需要真诚地与他人合作——需要与学校管理者合作,需要学校老师合作,需要和学生合作,也需要和家长合作只有一种近乎无缝衔接的合作我们才能从无助中解脱出来,从而获得慰藉和自信。
    “众人拾柴火焰高”碰到难题,大家一起想办法;碰到教学问题,大家一起商讨;碰到教育琐事,我们一起解决……我们不再因教育教学问题而头痛,反而可以从他人的经验中学到教育教学策略,增加自己的职业价值所以团结协作,是享受幸福增值的最佳选择 。        
       一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四方耕耘,在这种简单、平淡中,我的人生价值得到了最好的体验,学生们的成长写在了我的脸上,学生们的成功,刻在了我的心里学生们是我永远的财富,我播下的善良、真诚、创新、进步,不是早已在一批又一批的学生心里扎根、开花、结果了吗?留心了,于是便发现,我是最幸福的。
       也许“水顺其势成就其昌,海纳百川乃成其大”更能诠释一个幸福的老师的真谛像顺着水流之势去遵从教育的规律去教育他们,学生的发展、成就必得其昌;像大海一样的胸怀去接纳每一个学生和学生的错误,你的世界也会像大海一样的湛蓝而深远做到了这点你就是一个幸福的老师。

 


 

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